ÚLTIMA AULA DO SEMESTRE !

Boa noite pessoal! Hoje foi nossa última aula com o Professor Fernando, entrega dos artigos e o professor pediu para que cada dupla corrigisse os artigos dos colegas, seguindo algumas orientações que ele mesmo deu!

Mais um ciclo sendo finalizado, graças a Deus tudo acabou dando certo no final, agradecemos ao Professor Fernando por toda paciência conosco, e por nos proporcionar momentos tão importantes para nossa caminhada. Tenho certeza que levaremos e utilizaremos tudo que ele nos ensinou. 

PENÚLTIMA AULA!

Boa noite!! No dia 05/05, foi nossa penúltima aula com o Professor Fernando. Aconteceu muitas coisas durante a aula, revisamos os assuntos dados durante todo o semestre, fizemos uma brincadeira bem legal por sinal, e sentamos para conversar sobre as disciplinas, avaliar o professor. Enfim, a aula foi bastante interessante e dinâmica. Por fim o professor sentou para corrigir o artigo de cada dupla, e avaliar o que precisava ser melhorado.  


Ficamos com a atividade de analisar a disciplina e relacionar com o texto "Implicações e perspectivas da pesquisa educacional no Brasil contemporâneo".

O texto fala bastante sobre as evoluções da pesquisa no âmbito educacional brasileiro. Foi o que pudemos ver em nossa disciplina durante todo o semestre, Professor Fernando nos mostrou vários tipos de pesquisas, um campo tão extenso, e importantíssimo para nossa vida acadêmica. Ao ler percebemos a importância de tudo quanto foi passado em sala! 

Elaborando um artigo científico

Boa noite pessoal !

Em nossa última aula, no dia 07/04 aprendemos como elaborar um artigo científico.
Todo artigo deve começar a partir de uma problematização, e no final tem que ser dito se foi alcançada a resposta ou não, para aquela pergunta.

Conceito:  Apresentação sintética, em forma de relatório escrito, dos resultados de investigações ou estudos realizados a respeito de uma questão.

Abaixo alguns pontos importantes que um artigo precisa conter:

• Dúvida investigada
• Referencial teórico
• Metodologia empregada
• Resultados alcançados
• Principais dificuldades

Estrutura do artigo:

1. Título  
2. Autor(es)
3. Epígrafe (facultativa)
4. Resumo e Abstract
5. Palavras-chaves 
6. Conteúdo (introdução, desenvolvimento textual e conclusão)
7. Referências

Depois de todas essas dicas e apresentações sobre o que venha ser e como fazer um artigo científico, ficamos com a tarefa de escrever um, que será feita durante todo o mês de abril! Então fiquem ligados que iremos postar as novidades e como está sendo encaminhado nosso trabalho.


Até breve !

Aula dia 17/03

Nossa última aula aconteceu no subterrâneo da biblioteca central da ufal, com a participação mais que especial da Professora Helena Cristina Pimentel do Vale, uma das pessoas que elaboraram o padrão ufal de normalização. Ela nos explicou um pouco mais sobre a biblioteca, sobre as normas dos trabalhos acadêmicos e recebemos uma dica importantíssima: nunca deixar para anotar depois, pois iremos esquecer.

Enfim, foi uma aula bastante produtiva e só temos a agradecer !

Resumo da aula dia 10/03

Na nossa última aula, o professor Fernando nos explicou como fazer alguns trabalhos acadêmicos, seguindo as regras da ABNT, nos explicou a diferença entre resenha e resumo, e também nos mostrou como devemos fazer um fichamento, onde através do seu blog ele nos solicitou que fizessemos. Logo após, ele pediu que a gente avaliasse a resenha que os grupos produziram, que foi realizado a partir da leitura do QR code.

Para fazer essa avaliação sobre as resenhas, utilizamos alguns tópicos:

1. Referência
2. Dados do autor
3. Ideias do autor no texto
4. Opinião sobre o texto (indicação)

E por fim, também nos pediu que falasse sobre as diferenças entre resenha e resumo.


DIFERENÇAS E SEMELHANÇAS ENTRE RESUMO E RESENHA

Resenha: É uma avaliação crítica do texto, onde eu posso colocar minha opinião, acerca do texto que li.


Resumo: Resumir em poucas palavras, o que foi dito ou escrito mais extensamente, apresentar as principais ideias do autor, de uma forma mais objetiva e resumida.

Entrevista na Escola

Local: Escola Estadual Onélia Campelo (Santos Dumont)

Entrevistado: Coordenador pedagógico 

1º) Quais as tecnologias usadas em sala de aula?

     "Os computadores estavam ultrapassados e a internet era de péssima qualidade, ainda irá ser inaugurado um novo laboratório. Mas nós dispomos de telão, data show, só que são mais utilizados pelo ensino médio".

2º) Como é introduzido a filosofia no currículo escolar? 

     "Só no ensino médio, no fundamental só o ensino religioso".

3º) Para você o que é educação?

    "É a chave para um país crescer, um Estado crescer".

4º) Como a coordenação escolar, pensa à Profissão Docente?

    "Semana pedagógica, fazer um planejamento único e fazer departamento".

5º) Como é feita a integração de todas as disciplinas?

    "Tínhamos a semana da leitura, esse ano será a semana de cultura, os temas tem que envolver algo que dê pra ver pelo menos um pouco de cada disciplina".

Expedição Científica CARD 1

Definir quais são os elementos obrigatórios e opcionais dos elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais (Padrão UFAL de Normatização)

Elementos Pré-textuais

Antecedem o texto com informações que ajudam na identificação e utilização do trabalho.

Elementos Obrigatórios
Capa
Folha de rosto
Folha de aprovação
Resumo na língua vernácula
Resumo em língua estrangeira
Sumário

Elementos Opcionais
Errata
Dedicatória
Agradecimentos
Epígrafe
Lista de ilustrações
Lista de tabelas
Lista de abreviaturas e siglas
Lista de símbolos


Elementos Textuais

Possuem apenas elementos obrigatórios

Introdução
Desenvolvimento
Conclusão

Elementos Pós-textuais

Elementos obrigatórios
Referências

Elementos opcionais
Glossário
Apêndice
Anexo
Índice

Grupo 02: Ana carolina, Cinthya, Laura, Elaine, Monique e Thayná. 

Aula 03/03

Bom, no inicio da aula discutimos um pouco sobre as entrevistas que foram feitas nas escolas. Logo após iniciamos as apresentações dos seminários. Os temas foram sobre os tipos de pesquisas: Pesquisa participante, etnográfica, webgráfica, pesquisa-ação e ação comparada.
No final da aula. o professor Fernando nos deu um QR code para decifrarmos e darmos inicio á nossa expedição científica, essa é a primeira fase, vamos ver o que mais vem por aí...

Resumo da aula do dia 10/02

Boa tarde Pessoal :D

No início da aula, o professor Fernando nos pediu que procurássemos o significado de algumas palavras no dicionário, e foi feito com a dupla do blog. Discutimos os significados em sala.
O professor também nos indicou a leitura do livro O mundo de Sofia ,segue o link para leitura em PDF : http://lelivros.pro/book/download-livro-o-mundo-de-sofia-jostein-gaarder-em-epub-mobi-e-pdf/

Também falamos sobre o que é pesquisa e seus metódos (em slide)
Também nos foi perguntado : Gostarias de ser um cientista? Muitas opiniões .

E Por fim nos foi passada a lição de assistir ao vídeo de cada grupo, sobre os tipos de conhecimentos e colocar as características deles, segue abaixo os links.

Senso Comum : https://youtu.be/UrFtdEMWgV8
Conhecimento Filosófico : https://youtu.be/XUIRCErVG3Y
Conhecimento Religioso: https://youtu.be/y4feya8pPck
Conhecimento Científico : https://youtu.be/QoKNtlN50RQ



Senso comum : popular, passado de geração em geração, fatos do cotidiano.

Conhecimento científico: objetivo, baseado em fatos verídicos.

Conhecimento religioso: irrefutável.

Conhecimento filosófico: crítico, questionador.

AULA 03/02

Na aula do dia 03/02, o professor dividiu em grupos e procuramos o significado de algumas palavras no dicionário, discutimos nossos mapas conceituais sobre o segundo capítulo do livro: O mundo assombrado pelos demônios (Carl Sagan), e fizamos uma resumo sobre esses mapas.
Logo em seguida, o professor nos deu a tarefa de fazer uma entrevista com os próprios alunos da Universidade e perguntar sobre um determinado tipo de conhecimento, obtivemos as mais variadas respostas, desde as mais elaboradas, até as mais simples. Quando retornamos a sala, comparamos as respostas com o texto Tipo de Conhecimento.
Por fim, aprendemos como fazer uma pesquisa científica, aqui vão alguns passos:

1. Problematização
2. Definição do projeto (Objetivos, Justificativa, Metodologia)
3. Revisão bibliográfica ou estado da arte
4. Coleta de dados
5. Análise dos dados
6. Redação
7. Publicação

MAPAS CONCEITUAIS

RESUMO DOS MAPAS CONCEITUAIS

A atividade da leitura

No dia 27 de Janeiro, aprendemos sobre a atividade da leitura, que consiste em realizar um trabalho de compreender e interpretar o texto, através do seu conhecimento sobre o assunto, ou sobre o autor, e dessa forma a atividade da leitura fica definida conforme Magda Soares(2002), como um conjunto de habilidades linguísticas e psicológicas. Já conforme Kleiman(1992), é uma atividade complexa e cognitiva, e está ligada a algumas estratégias, onde o leitor se engaja para construir o sentido do texto. São elas : SELEÇÃO, ANTECIPAÇÃO, INFERÊNCIA, VERIFICAÇÃO e DECODIFICAÇÃO.
A leitura fluente também envolve uma série de estratégias, na busca do sentido, rapidez e da proficiência, que são: PERCEPÇÃO, MEMÓRIA, PROCESSAMENTO e COMPONENTES TEXTUAIS.


Aqui vão algumas dicas que o nosso professor Fernando nos deu, para tornar nossa prática de ler, mais fácil e eficiente.

• Leia o texto completo
• Agora leia se questionando
• Faça resumos de cada paragráfo
• Anote o que você entendeu
• E sempre que der faça um mapa conceitual.

Existem 5 tipos de conhecimento:

1. Senso Comum
2. Científico
3. Empírico
4. Teológico
5. Filosófico

Devemos parar de pensar em ler só como uma obrigação, ou porque tem algum trabalho e o professor pediu, mas sim para formar nossa identidade.  
   

Objetiva                                            

                 Pragmática(Função) ← LER→Formação da                                                                identidade

                                                        (leitura que compõem o                                                         que eu sou e o que eu serei)

                 

                                                                                      

Por fim, o professor nos deu muitas dicas de como organizar nosso tempo para melhor estudar, que temos certeza que irão servir até o fim do curso.

O que é aprender ?

Em nossa última aula sexta feira 20 de janeiro, aprendemos um novo método de ensino, onde a partir das relações que estabelecemos em sala de aula há uma troca de conhecimentos e o professor é o mediador desse processo, um método que passa a ser mais eficaz do que o método tradicional de "transmitir" o conhecimento, onde o aluno ocupa a condição de receptor.
Quando o objetivo é o ensino, precisamos saber alguns elementos básicos metodológicos para que essa aprendizagem aconteça de uma forma sistemática.


SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM

• Para que realmente aconteça precisa ser significativa
• Cada aprendizagem é pessoal
• Precisa visar objetivos realísticos
• Precisa ser acompanhada de feedback imediato
• Precisa ter um bom relacionamento interpessoal

Como pensou Paulo Freire: "Educar é impregnar de sentido, o que fazemos a cada instante".
Sabemos que estamos propícios a aprender algo novo a todo momento, e que precisamos buscar melhores propostas como esta, para auxiliar o desenvolvimento dos alunos nessa sociedade moderna, respeitando a singularidade de cada indivíduo nesse processo de aprendizagem, para que possamos assim alcançar êxito em nosso objetivo e nutrir uma educação mais completa em seus variáveis aspectos.